杜橋啟蒙少兒編程競賽 服務(wù)為先 臺州酷可得教育科技供應

少兒編程規劃Scratch,Python,C++的區別，很多家長(cháng)不知道怎么給孩子選擇編程課程，這里一次性給大家說(shuō)明白！在少兒編程中，有三種主要的編程語(yǔ)言選擇：Scratch、Python、C++，它們各自有不同的特點(diǎn)和適用范圍，在選擇的時(shí)候需要考慮孩子的年齡、興趣和未來(lái)發(fā)展方向。Scratch，Scratch是一種圖形化編程語(yǔ)言，使用可視化的積木塊界面，通過(guò)拖拽和組合這些積木塊來(lái)創(chuàng )建程序。特點(diǎn)：Scratch非常適合零基礎、低年齡段的小朋友，因為它不要求孩子認識英文單詞，而是依靠圖形化的方式進(jìn)行編程。年齡：適合1-3年級的孩子。少兒編程教育注重培養孩子的創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。杜橋啟蒙少兒編程競賽

想象一下，孩子們在小小的年紀就能接觸并理解編程，那將是多么令人振奮的事情。畢竟，在不久的將來(lái)，編程技能或許將成為如同掌握Office軟件一樣的基本能力。而少兒編程，正是為孩子們打下這一堅實(shí)基石的啟蒙教育。對于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，圖形化編程是一個(gè)**的入門(mén)方式。它就像搭積木一樣簡(jiǎn)單直觀(guān)，只要家長(cháng)稍加引導，孩子們就能輕松上手。這樣的學(xué)習方式不只讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握編程的基礎知識，還能培養他們的邏輯思維能力和創(chuàng )造力。臨海機器人少兒編程學(xué)習年齡學(xué)習少兒編程可以培養孩子的未來(lái)就業(yè)競爭力。

編程是完全客觀(guān)的存在，它的較終結果只有“做錯了”和“做對了”兩種情況。而在這個(gè)過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節出錯都會(huì )導致程序無(wú)法繼續進(jìn)行下去。這就像是系紐扣，一件衣服如果從一開(kāi)始就扣錯了位置，剩下的所有扣子都會(huì )變成“亂序”，不管操作者有多么認真地在重復這個(gè)動(dòng)作，結果都不會(huì )發(fā)生改變。正因為編程是一項“鐵面無(wú)私”的工作，孩子很難在這件事上“假努力”或是養成“差不多”心態(tài)。因此，從小練習編程的孩子往往會(huì )更容易養成嚴謹的思維習慣，以后不管做什么事情，都比同齡人更加嚴謹和細心。

培養孩子哪些能力？不管學(xué)習什么，主要都是能力，當然技術(shù)是不可少的，但是如果以培養技術(shù)為主要肯定是錯的。比如：鋼琴的學(xué)習，老師的教法是想象手中握著(zhù)一個(gè)雞蛋，反復練習12341234，音樂(lè )的興趣就這樣被磨滅掉了，前面3個(gè)月孩子可能不知道自己在做什么。那么編程中有這樣的技術(shù)么？當然有。比如具體的語(yǔ)法該怎么寫(xiě)，不同的數據類(lèi)型該怎么去操作，這些都是技術(shù)，和音樂(lè )是類(lèi)似的，例如說(shuō)鋼琴鍵盤(pán)有88個(gè)鍵，半音音階、全音音階是什么樣的，這些都叫做技術(shù)，但是如果只學(xué)習技術(shù)，慢慢會(huì )發(fā)現沒(méi)有意義，比如教會(huì )大家鍵盤(pán)有88個(gè)鍵，不表示孩子可以彈奏音樂(lè )，鋼琴有88個(gè)鍵是有限的，而可以創(chuàng )造出來(lái)的音樂(lè )是無(wú)限的。少兒編程教育引導科技啟蒙，培養未來(lái)數字小天才。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“編程熱”漸漸蔓延到了小學(xué)校園。每次去學(xué)校門(mén)口接孩子，總能遇到火熱探討少兒編程“有多好多好”的家長(cháng)。在家里，孩子也總是跟我提起班上哪個(gè)同學(xué)報了滿(mǎn)滿(mǎn)當當一堆編程班。有的孩子更是一早就成了圈子里的“編程大神”，在各種比賽里獲獎、加分。較開(kāi)始的時(shí)候，我也沒(méi)當回事，甚至覺(jué)得現在的家長(cháng)“雞娃”程度實(shí)在有點(diǎn)過(guò)分。吐槽人家“這么早就逼孩子敲代碼，是要為未來(lái)的脫發(fā)率貢獻力量嗎？”但事實(shí)證明，沒(méi)過(guò)多久，我就被啪啪打臉且對少兒編程“真香”了。少兒編程課程線(xiàn)上線(xiàn)下結合，適應不同學(xué)習方式。杜橋中小學(xué)少兒編程冬令營(yíng)

孩子們通過(guò)少兒編程的學(xué)習，可以逐漸提高自己的科技素養和綜合能力。杜橋啟蒙少兒編程競賽

左側我們教學(xué)，右側新課標課程目標，孩子們在學(xué)習編程時(shí)候需要經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題—制定方案—編程實(shí)現—優(yōu)化迭代的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要不斷運用綜合只是和思維技巧，較終以編程手段完成項目，編程能力、計算思維、知識遷移等綜合能力都得到了充分鍛煉。同時(shí)也會(huì )定期開(kāi)展“編程+”的雙主題創(chuàng )意活動(dòng)，過(guò)去已經(jīng)成功舉辦了“編程+航天”、“編程+節日”等系列活動(dòng)，讓孩子切實(shí)感受到知識的實(shí)際應用，打開(kāi)孩子的科技視野、建立科學(xué)思維方式，助力孩子信息科技素養提升。杜橋啟蒙少兒編程競賽